《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

福州市晋安区实验幼儿园桂山分部

宗旨和

业务范围

为学龄前儿童提供保育和教育服务

住    所

福州市晋安区桂山路100号

法定代表人

连胜

开办资金

5（万元）

经费来源

非财政补助

举办单位

福州市晋安区实验幼儿园

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

5

8.9

网上名称

无

从业人数

25

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

a.2020年，我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关的法律、法规、政策，按照核准登记的业务范围开展活动。 b.能够及时按要求进变更登记。2021年3月3日，开办资金由5万元变更为8.9万元。2021年3月15日，住所由福州市晋安区桂山路100号变更为福州市晋安区桂山路113号.

开

展

业

务

活

动

情

况

(一)重视师风建设，打造过硬师资队伍。 本学期，我园共有小班4个班、中班2个班、大班1个班共7个教学班，在园幼儿189名，教职工36名。2020年我园在党支部的带领下通过学习十九届五中全会精神等政治学习，警示教育、认真剖析、整改并举、师德演讲，形成了上进、和谐地工作作风；《条例》《准则》的学习，更使每位教师在学习中得到进步和成长，世界观、人生观、价值观有了很大的改观，从而奠定了良好的教书育人基础。 (二)重视学习与观念提升，促进教师专业发展 为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们通过开展集中学习与自学两种模式，让老师们用专业知识武装头脑，并有效运用到工作实际中。 1.在开园前，全园教师做好了充分的准备工作。 对新教师进行了岗前培训，并组织全体教师一起学习了绘本主题课程，让大家对本学期的教材进行全面了解、把握重点主题，同时在各年级组带领下进行了有效整合，大大提高了教师的教育观念转变。学期中，组织老师们进行每周一次的集体学习，并自学《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，学习后都组织教师开展研讨。这样，理论联系实际的学习，使老师们受益颇多，进一步强化了整体教师队伍建设。 2.充分发挥了“走出去，带进来”的作用。 我园有多名教师外出参加各级学习，学习回来之后，对老师们进行了二级培训。充分发挥了“走出去，带进来”的作用，不仅外出学习的老师们收获颇丰，而且通过二级培训让其他老师也从中汲取了许多对自身有价值的东西，达到一人受益、全园提高的效果。 3.依托总园进行专题讲座学习。 本学期，我园还依托总园的学习资源，多次参加总园开展的专家讲座，从而提升教师的理论水平。 4.开展《幼儿园“慧读·悦享”园本课程建构的实践研究》园本课题研究，通过参与式教研，帮助教师架构起理论联系实际的桥梁，促进教师专业成长。 (三)以多种形式开展教研活动，以研促教 1.教研活动日趋规范 （1）规范体现在计划的制定上。 在计划的制定上我们采取了逆向性原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。开学初通过对教师能力的分析及争取老师意见制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。在每次教研内容的确定上更是精准求精，结合年度目标通过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。 （2）规范体现在教研活动的组织体系上。 在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了分工不分家。如教研组由业务副园长组织开展集体教研活动，针对新教师由教研组长组织开展新教师的教研活动，各年段以年段长为主组织开展年段教研活动等；但年段长在开展教研活动前会进行年段间的交流，梳理问题开展有针对性的教研活动。 （3）规范体现在教研活动的准备与整理上。 教研组在原先教研活动记录的基础上又增加了教研方案，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人认真做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。 2.教研活动形式多样，内容丰富多彩 （1）本学期我们在原有总园教研活动的基础上，我园以创设班级活动区和艺术活动为园本教研，进行了两种教学形式的大胆尝试。一节课再次观摩三面评，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价，仅思考能力等方面，具有不可低估的价值。案例式教研由于都是来源于身边的人和事，所以教师主容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。 如学期初，开展了班级区域环境创设评比的观摩研讨活动，通过活动不仅为孩子们创设了可操作性的活动区，老师们也对活动区的创设和活动材料的投放有了新的认识和方法。 （2）每周组织老师们进行一次教研活动，为了使老师们的专业水平得到更大的提高，我们的教研活动分组分层次进行。坚持以“面向全体，分层教研，注重培养，促进发展”为原则，实现教师专业成长的新突破。 （3）每周小教研组进行一次集体备课学习。将教师的课堂教学组织能力的提高与学习，充分展现在集体备课中，大家采取主备课人说课，多人研讨的方式，在教研组长的带领下，对主备课人的初稿进行讨论说课，从目标、准备、重难点、过程、延伸等环节进行逐一讨论定稿。从而促进教师备课能力，提高了组织集体教学的能力，丰富了幼儿园课程资源。如：对新教师们进行三大游戏活动开展详细指导，从活动总目标预设到开展进程框架到活动反思、推进进行集备，层层推进，使新教师对三大游戏开展有了进一步的认识。 （4）在教研内容的设计上，既有提高教育技能的内容，又有解决教育的内容，还有培养教师专业技能，交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的喝下，提高教师的听、说、思、写的能力。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

无